Средняя группа: "Затейники"

Педагоги группы

Педагогический работник

Попова Оксана Евгеньевна

Педагогический работник

Федотова Ирина Владимировна

Особенности занятий в группе

Образовательная программа определяет содержательные линии образовательной деятельности, реализуемые ДОО по основным направлениям развития детей дошкольного возраста. В каждой образовательной области сформулированы задачи и содержание образовательной деятельности, предусмотренное для освоения в каждой возрастной группе детей в возрасте от двух месяцев до семи - восьми лет. Представлены задачи воспитания, направленные на приобщение детей к ценностям российского народа, формирование у них ценностного отношения к окружающему миру.

ФОП ДО определяет основные направления обучения и развития детей среднего возраста с учётом индивидуальных особенностей. Основное внимание уделяется гармоничному развитию: физическому, психическому и социальному.

Образовательная область:
«Социально-коммуникативное развитие»	«Познавательное развитие»	«Речевое развитие»	«Художественно-эстетическое развитие»	«Физическое развитие»

Вариативность форм, методов и средств зависит от учёта возрстных особенностей детей, их индивидуальных и особых образовательных потребностей, а также от личных интересов, мотивов, ожиданий детей.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссёрская, строительно-конструктивная, дидактическая, подвижная и др.). Дети различают игровые и реальные отношения, характерна ролевая речь.
Общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное) и сверстниками.
Речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и монологическая речь).
Познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование.
Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование из разных материалов по образцу, условию и замыслу ребёнка.
Двигательная (основные виды движений, общеразвивающие и спортивные упражнения, подвижные и элементы спортивных игр и др.).
Элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд).

Также образовательная деятельность может осуществляться в ходе режимных процессов, например, во время прогулки (наблюдения за объектами и явлениями природы, подвижные игры и спортивные упражнения).

При планировании образовательной деятельности воспитатели обращают внимание на следующие ключевые особенности:

Структурированные занятия: педагоги берут во внимание то , что в отличие от младшей группы, занятия в средней группе длятся 20 минут и имеют чёткую структуру с введением, основной частью и заключением.
Развитие познавательных навыков: дети начинают активно осваивать основы грамотности и счёта, поэтому педагоги в занятие включают простые задания на чтение стихов, рисование букв и цифр, а также счёт предметов.
Углубленное изучение окружающего мира: темы занятий становятся более разнообразными, включая природу, технику, культуру и здоровье. Дети начинают задавать вопросы и искать на них ответы.
Творческое развитие: занятия по рисованию, лепке, рукоделию и другим видам творчества продолжают оставаться важными. Педагоги планируют работу по ознакомлению детей с различными материалами и техниками.
Физическое развитие: активные игры, занятия физической культурой, туризм становятся важной частью распорядка дня. Это помогает развивать координацию и силу. Педагоги, планируя работу с детьми, больше внимания уделяют физической активности детей.
Критическое мышление: Воспитатели вводят задания на логику и рассуждения, что подготавливает детей к более серьёзным учебным задачам в будущем.
Индивидуальный подход: педагоги, при планировании образовательного процесса, учитывают индивидуальные особенности и интересы детей, предлагая разные виды деятельности, соответствующие их уровню развития.